مازلنا ولازلنا ننتظر اصلاح التعليم

[post_ad]

مازلنا ننتظر أن إصلاحا شاملا للتربية و التكوين يخلصنا من هذه البرامج التي أكل الدهر عليها و شرب، مازلنا ننتظر تخليصنا من ظاهرة الاقسام المشتركة التي تتفشى بشكل كبير بالعالم القروي فلايعقل أن تجد أستاذا يدرس مدرسة من قسمها الاول الى السادس بلغتيها العربية و الفرنسية و بمكوناتها التي تتجاوز 16 مكونا. هل نننظر جودة في التعلمات في هذه الحالة ؟ أكيد لن تجد عاقلا يجيب بنعم. كما ان الاعتناء بالموارد البشرية يعد الحجر الأساس لأي إصلاح فرجال التعليم يشتغلون في ظروف أقل ما يقال عنها أنها صعبة في غياب أي تحفيزات سواء كانت مادية أو معنوية. بالتالي فتفاعل المدرس مع أي إصلاح يكون تفاعلا فاترا في حال كان هناك تفاعل وينظر اليه أنه مجرد عبء إضافي يضاف الى كثرة أعبائه الاخرى. توفير سكن لائق للمدرسين بالقرب مدارسهم من شأنه تشجيع الاساتذة على الاستقرار و العطاء أكثر بدل هذه الاكواخ التي تبنى بجانب المدارس. الاعتناء بالتكوين المستمر للأساتذة و تزويدهم بكل المستجدات التربية أمر في غاية الأهمية هذا ما يجعل الاستاذ يحين معلوماته و و عدته الديداكتيكية و نظرياته البيداغوجية وقدرته على الرفع من أدائه المهني وإيجاد حلول للمشاكل التي تعترض طريقه. كما أن أي عملية تعليمية تعلمية لا تتم دون وسائل مناسبة لنوع الهدف المرجو تحقيقه بالتالي لابد من توفير الوسائل التعليمية الضرورية.
وجود كل هذه المشاكل التي تنتظر حلا لايعني أن العمل متوقف بل أغلب رجال التعليم مستمرون في القيام بعمله بإمكاناتهم الخاصة متناسين الظروف والعوائق التي تعترضهم في سبيل تبليغ رسالتهم النبيلة الا وهي تنشئة مجتمع العلم و المعرفة. ولا مستحيل مع قوة الإرادة والعزيمة. 

Simo Ben Abdellah